Бастауыш мектептегі білім берудің мақсаты - балаларға болашақта қолданылатын негізгі пәндер бойынша білім негіздерін үйренуге көмектесу. Сонымен қатар, оқушыларға теңіздегі ақпаратпен танысуға, олардың сұрақтарына жауап беруге, талдауға, ақпаратпен жұмыс жасауға үйрету маңызды. Мұғалімдер мен оқушылардың бірлескен жұмысының нәтижелері анық болу үшін әдетте бағалаумен белгіленеді.
Соңғы жылдары бағалау жүйесі реформалар мен өзгерістерді бастан өткерді, сондай-ақ оны бастауыш мектепте қолданудың орындылығына күмән келтірді. Өзінің қарапайым және қымбат көрінетініне қарамастан, бұл ұтымды астық бар, өйткені бұл бастауыш мектепте мұғалімдер тарапынан оқушыларға деген көзқарастың объективтілігіне кері әсерін тигізетін бағалаудың нормалары және студенттерден үйренуге тиімсіз сыртқы мотивацияны қалыптастырады. Білім саласындағы инноваторлар бірқатар еуропалық елдердің тәжірибесін қабылдауды және тұтастай алғанда бірқатар пәндер бойынша кіші мектеп оқушыларын бағалауды болдырмауды ұсынады.
Бастауыш мектепте бағалау критерийлері тікелей тақырыпқа байланысты. Олардың әрқайсысы үшін бір немесе бірнеше бағалау үшін біліктілік алу үшін студент кездесуі қажет бірқатар талаптар бар. Бұдан басқа, «өрескел» деп есептелетін қателер тізімі бар және марканың төмендеуіне әсер етуі керек, ал «шамалы» адамдар бар. Талаптар әр түрлі, жұмыс түріне байланысты - ауызша немесе жазбаша.
Бастауыш мектепте оқуға арналған критерийлер мен стандарттарға қатысты олар бағалау ауқымына тікелей байланысты. Біздің көбіміз мектепте Совет заманынан бері басым болатын мектептегі жетістіктерді бағалаудың бес балдық жүйесімен танысып, үйренді. Одақ ыдырағаннан кейін, бұрын қосылып отырған елдер бірте-бірте бағалаудың басқа да бағаларына көшті. Мысалы, 2000 жылы Украинада он екі баллдық бағалау жүйесі енгізілді.
Он екі ауқымда бағалау критерийлері
Оларды төрт деңгейге топтастыруға болады, олардың әрқайсысында нақты талаптар бар:
- бастауыш деңгей - 1-ден 3 баллға дейін. Оқушының пән туралы білімі қарапайым көріністер деңгейінде бөлінеді;
- орта деңгей 4-тен 6 баллға дейін. Студенттің пән туралы негізгі білімі бар, оларды ойнатуға қабілетті, сондай-ақ білім беру қызметінің негізгі дағдыларына ие;
- жеткілікті деңгей - 7-ден 9-ға дейін. Студенттің тақырыбы бойынша барлық қажетті тұжырымдамалары бар, олардың үлгілерін және байланыстарын түсіндіре алады, стандартты жағдайларда жинақталған білімін табысты пайдаланады, бірақ ойлаудың тәуелсіздігі жоқ;
- жоғары деңгей - 10-дан 12 пунктке дейін. Студенттің білімі кең және іргелі. Ол алынған ақпаратты талдай алады, өз қорытындыларын шығарады, оны шығармашылық жобаларды іске асыруға пайдаланады. Таза көзқарас бар және оны қалай қорғау керектігін біледі.
Бұл жүйе үшін бастауыш мектепте екінші оқу жылынан бастап бағалауды бастау ұсынылады. Бірінші сыныпта мұғалім студенттердің білімін, дағдыларын және жетістіктерін ауызша сипаттаумен қамтамасыз етеді.
Бес баллдық шкала бойынша бағалау критерийлері
Белсенді білім беру реформаларына қарамастан, ресейлік мектептер төмендегі критерийлерге негізделген білімдерді бағалау үшін бес баллдық жүйені қолданады:
- 5-сынып - өте жақсы - студенттерге ұсынылған білімі, жауаптары мен еңбектері оқу жоспарының барлық талаптарына толығымен жауап береді;
- 4-сынып - жақсы жұмыс істейтін оқушылар, тұтастай алғанда жұмысқа деген талапты қанағаттандырады, бірақ олар толық емес немесе олардың қателіктері бар;
- 3 баға - қанағаттанарлық - пән бойынша негізгі материалды білетін оқушыларға, бірақ қателіктер мен кемшіліктерге жол берсе;
- бағалау 2 - жеткіліксіз - білімі оқу бағдарламасының талаптарына сәйкес келетін студенттерді ішінара алады;
- 1 балл - балл - студенттің жауаптары, жұмыстары мен практикалық жұмыстары бағдарламаға қайшы келетін және оған сәйкес келмейтін жағдайда қойылады.