Сіз ештеңе туралы ойлағаныңызды айтсаңыз, сіз шынымен де басында не болып жатқанын байқамайсыз. Ойлар біздің миымыздағы ағындар арқылы ұшып келеді және біз соншалықты үйрендік, біз сенімдіміз - ол саналмайды. Және сөзсіз қандай ой - дауыстап айтылған немесе өзіңіз туралы не айтасыз? Сөз - ойдың қабығы, оның көрінісі. Ойдың ауызша нысаны ауызша ойлау деп аталады.
Даму
Психологтар анағұрлым дамыған дерексіз ойлау ойы бар балалар барлық пәндер бойынша әлдеқайда жоғары нәтиже көрсеткенін анықтады. Әсіресе гуманитарлық пәндерге қатысты.
Алайда, егер сіз мұны мектепте дамытпаған болсаңыз, кез келген жастағы ауызша ойлауды дамытудың әртүрлі тәсілдері бар.
Біз, мысалы, «Мен ойлаймын, содан кейін бармын!» Деген еркін сөйлемді аламыз. Біз оны әртүрлі жылдамдықтарда, тембрде, семантикалық қанықтығымен әртүрлі интонациялар арқылы шығарамыз.
Енді біз әртүрлі адамдар - сіздің туыстарыңыз, достарыңыз, атақты адамдарыңыз қалай айтқанын елестетеміз.
Бұдан басқа, ауызша және ауызша емес ойлауды дамыту үшін біз бастың, кеудедегі, аяқтың, артқы жағының, бөлменің бұрышындағы, төбедегі «естіледі» деп ойлаймыз. Онда бар - жай ғана елестетіңіз.
Оны тақтада жазылған секілді оқыңыз. Енді көз алдыңызға қарай бұлтты сияқты жүзуді елестетіп көріңіз.
Жоғарыда айтылғандай, ақыл ағымы үнемі бастарымызға құйылады, бұл көбінесе жұмысқа көңіл аударуға кедергі жасайды. Оны қалай басқаруға болатындығын білу үшін, есепті тыныстау ырғағы біріктіретін 10-нан 1-ге дейін санап, санау кезінде басында кішігірім ойлар жыпылықтаса, ең басынан санай бастайды.
Біз «диссиденттерді» жүзеге асырамыз. Біз ауызша-логикалық ойлауды дамытып отырмыз: сіз бөлмеде, әр объектіні басқаша атаңыз, бұл оның атауы оның сипаттамасына сәйкес келеді. Мысалы, есікті «қақпақ» деп атауға болады, әйнек - «көзге көрінетін» және т.б.