Балалардың еңбекке тәрбиесі ерте жастан бастап, отбасында, бала жұмыс туралы негізгі идеяларды қызмет түрі ретінде дамытқан кезде басталады. Жұмыс әрқашан жеке тұлғаны қалыптастырумен айналысатын негізгі құралдардың бірі болды. Сондықтан бүгінгі таңда мектеп оқушыларының еңбекпен қамтылуына ерекше назар аударылуда.
Еңбекті оқытудың міндеттері
Балаларды білім беру мекемелерінде (мектептерде) еңбек тәрбиелеудің негізгі міндеттері:
- балалардың ең жоғары құндылықтарының бірі болып табылатын еңбек процесіне оң көзқарас қалыптастыру;
- білім алуда когнитивті қызығушылықты дамыту, практикалық іс-қимылда қолдануға ұмтылу;
- баланың жоғары моральдық-психологиялық қасиеттерін тәрбиелеу, еңбекқорлық, жауапкершілік және міндеттер сезімі .
Жұмыстың түрлері
Кіші сынып оқушыларының еңбекке жарамдылығы экономикалық және экономикалық, сондай-ақ ауданның және бір мектептің өндірістік қуаттарымен анықталған өз ерекшеліктері мен әдістеріне ие. Жалпы алғанда, тәрбие жұмысы әдетте:
- ойлау;
- физикалық.
Белгілі болғандай, еңбек ақыл-ойының нысаны көп күш-жігер жұмсауды, табандылық пен шыдамдылықты қажет етеді. Сондықтан бала күнделікті ақыл-ой жұмысына бейімделуі керек.
Ақыл-ой жұмысымен қатар, мектептің оқу жоспары еңбекке үйрету сабақтарында жүзеге асырылатын физикалық еңбекті қарастырады. Осылайша, физикалық еңбек балалардың моральдық қасиеттерін көрсету үшін жағдайлар жасау, коллективизм сезімін қалыптастыру, өзара көмек және құрдастарының нәтижелерін құрметтеу үшін жағдай жасайды.
Сондықтан әлеуметтік-пайдалы жұмыс деп атауға болады. Оның ерекшелігі, ең алдымен, ұжымның барлық мүшелерінің мүддесі үшін ұйымдастырылған. Алайда, жеке баланың мүдделерін ұмытпау керек.