Әлемдегі стереотиптерден, үлгілерден тысқары жерде жүргіңіз келді ме? Жаңа нәрсені іздеңіз, шабыттандырып, күнделікті нәрселерді басқа бұрыштан көре аласыз ба? Егер солай болса, әртүрлі ойлау сізге көмектеседі. Оны дамыта отырып, проблеманы шешуде мүмкіндікті ашады, бірден бірнеше шешімді көру міндеті.
Басқаша айтқанда, бұл ойлау шығармашылықтың негізі болып табылады және алшақтық қабілеттер тек стандартты емес ойлаудың көрінісі ретінде қарастырылады. Бұл кез-келген шығармашылықтың негізі. Осы ойлаудың табиғаты қандай және оның қалай дамитындығын егжей-тегжейлі қарастырайық.
Әртүрлі ойлаудың табиғаты
Бұрын айтылғандай, айырмашылығы бір мезгілде бірнеше бағыттарда дамитын сана. Оның негізгі міндеті - бұл проблемаға көптеген шешімдер жасау. Оның арқасында адамзат дамуындағы жаңа тарауды бастауға қабілетті шығармашылық идеялар пайда болады.
Бұл ойлауды зерттеуге келесі ғалымдар қатысты: Д.Роджерс, Э.П. Torrance, D. Guilford және т.б. Дифференциалдық тұжырымдаманың негізін қалаушы болып табылатын «Адам ақылының табиғаты» кітабында әртүрлі «дивергентті» ойлауды атады. 1950 жылдары оның барлық ғылыми қызметі адамның шығармашылық әлеуетін зерттеуге арналды. Бұл кезеңде ол Американдық психологиялық қауымдастық туралы тұжырымдамасын ұсынды. 1976 жылы ол әртүрлі ойлауды шығармашылықтың ажырамас бөлігі деп сипаттайтын жақсартылған модельді ұсынды және оның негізгі сипаттамаларын сипаттады:
- Оларды жүзеге асыруды ұмытып кетпей, дамытуға, толық идеяларды жасауға қабілеті.
- Көптеген идеяларды жасауда немесе мәселені шешуде еркін сөйлесу.
- Стереотипті ойлаудан бас тартпаған түпнұсқа идеяларды шығара білу.
- Бір мезгілде әрбір жеке проблемаға көзқарастарды іздестірудегі икемділік.
Бөлек және конвергентті ойлау
Бұл ойдың қарама-қайшылығы - бұл бір және бірден-бір шындықты табу үшін бағытталған конвергенция. Мәселен, әрдайым бір дұрыс жолдың бар екеніне көз жеткізетін адамдар бар. Тапсырмалар жинақталған білімдердің көмегімен және логикалық ойлау тізбегі арқылы шешіледі. ЖОО-лардағы заманауи білімнің басым бөлігі конвергентті ойлауға негізделген. Шығармашылық тұлғалар үшін мұндай білім беру жүйесі сіздің шығармашылық әлеуетіңізді ашуға мүмкіндік бермейді. Мысал алысқа барудың қажеті жоқ: А. Эйнштейн мектепте оқып-үйренудің жақсы емес, бірақ оның мінез-құлқынан емес. Мұғалімдердің сұрақтарға жауап беру әдістеріне төтеп беруі қиын болды. Мәселен, оған бірдеңе сұрағаны әдеттегідей болды: «Егер судың емес, ...» деген нұсқаны қарастырсақ, немесе «Біз бұл мәселені басқа тұрғыдан қарастырамыз ...». Бұл жағдайда кішкентай гений туралы әртүрлі ойлар көрінді.
Бөліп ойлауды дамыту
Мұндай ойлауды дамытуға көмектесетін технологиялардың бірі өнертабыстық мәселелерді шешу болып табылады:
- «T» сөзімен аяқталатын сөздерді ойластыру қажет. Қандай сөздердің «c» -мен басталатынын және басынан бастап үшінші әріп - «а» деген сөздерді есте сақтаңыз.
- Бастапқы әріптерден толыққанды сөйлем жасау үшін: B-C-E-P. Бұл жаттығу әртүрлі және ойлау қабілетін жетілдіреді.
- «Өткен түнде ол аязды ...» деген сөзді жалғастырып, себеп-салдарлық қарым-қатынасты табу үшін дағдыларыңызды тексеріңіз.
- Сандық серияларды жалғастырыңыз: 1, 3, 5, 7.
- Артықшаларды алып тастау үшін: қарақұмық, манго, қара өрік, алма. Бұл жаттығу маңызды белгілерді анықтауға бағытталған.