Әрбір бала ерте ме, кеш пе балалардың ұжымына барлық қуаныш пен қиындықтармен, мұнда туындайтын қарым-қатынас пен қатынас қатынастарымен кіреді. Шиеленіс жағдайлары сөзсіз, ол мектепке дейінгі және мектеп жасында, адам басқа адамдармен өзара әрекеттесуді сындарлы түрде қалыптастыру үшін ымыраға келу немесе өз позициясын қорғау қабілетін дамытады.
Өкінішке орай, немесе бақытымызда, балалар ұжымының барлық мүшелері достық емес. Керісінше, егер ересектер өз әріптестеріне, көршілеріне және таныстарына деген жеккөрушілігін жасыруға тырысса, онда бар айырмашылықтарды анықтаңыз, онда балалардың қақтығыстар кенеттен және күрт, ауызша және ауызша агрессия жасалса, баланың бұйрығы бойынша өз қолына түсуі, , оның қолына түскен заттарды тастайды.
5 жасқа дейінгі балалардағы қақтығыстарды шешу
Психологтар баланы өзгертуге үйретуге бола ма, жоқ па деп санайды. Бірақ көпшілігі кіші және орта мектеп жасындағы баланың «қорғаныс» және «шабуыл» ұғымдары арасында айырмашылығы жоқ деп есептейді, туындаған жағдайға дұрыс жауап бермейді. Бала, мысалы, басқа балаға ғана шабуыл жасай алады, өйткені ол одан бас тартқан және ойыншыққа бұрынғы ойыншықты алып, немесе оның барлық құзыретіне еріксіз оятуы мүмкін. Кішкентай бала күш-қуатын есептей алмайды, қарсылас пен оның мүмкіндіктерін бағалайды. Оның үстіне, ол снарядтардың салдарын болжай алмайды. Осылайша, баланы өзгертуге үйрету, біз қарсыласымызға ғана емес, өзі де қауіп төндіреді, өйткені жаудың күшті болуы мүмкін. Кішкентай балаға жақын жерде тұратын ересек адамнан, мысалы балабақша тәрбиешісінен көмек сұрауға үйрету жақсы.
Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың жанжалдарды шешу
5 жасқа толғанда, балалар қарапайым этикалық идеяларды қалыптастырады, өз іс-әрекеттерін саналы түрде реттеуді, айналадағы адамдардың мінез-құлқын бағалауды бастайды. Бірақ 7 жасқа толғанға дейін оның бағасы әлі ересектерге өте тәуелді. Осы жаста баланы шабуылға емес, қорғауға ерекше назар аудару керек. Сонымен қатар, егер бала жеткілікті тәуелсіз болса , ол әлеуметтік тәжірибе мен ата-ананың кеңестерін пайдалана отырып, өзі туындайтын проблемалардың көпшілігін шешкен кезде бірте-бірте деңгейге қарай жылжиды. Баланы келіссөздер жүргізу қабілетіне баса назар аударып, пайда болған түсінбеушілікке жауап беру жолдарына енгізу маңызды.
Балаға қиындықтар болса, оған қалай көмектесуге болады?
Балалар командасында бала кедергі болған жағдайлардың пайда болуын болдырмау мүмкін емес. Сезімтал ата-аналар баланың көңілінен шыққан көңіл-күйде, оқу орнына бармау немесе достар тапшылығына байланысты проблемалар бар екенін байқайды. Егер балада көгергенде және сызаттар пайда болса, оның жеке заттары «жоғалған» немесе «бүлінген» болып қалады және қалта ақшасы жоғалады, содан кейін алдын-алу шараларын қолдану керек.
- Баланы ашық әңгімеге шақыра отырып, оны хабардар етпестен ештеңе жасамауға уәде беру керек.
- Бала өз әріптестерінен бір нәрседе әртүрлі болғандықтан, мысалы, анасы жеті жастағы баланы колготкадан құтқарады, сондықтан оған қолайсыздық тудыратындықтан, қиындықтар туындаған жағдайда, баланың проблемасы болса.
- Баланың мектептен тыс әріптестерімен қарым-қатынас жасауына жағдай жасай отырып, достарыңызды үйге шақыруға, бірлескен мерекелер ұйымдастыруды және т.б.
- Баланың жалпы аудиториядағы жұмысына қатысуын ынталандыру қажет, әйтпесе ол қарым-қатынас шеңберінен шығады.
- Оқытушылар өздерінің одақтастарына айналуы керек.
- Баланы физикалық тұрғыдан дамыту керек, бірақ сол уақытта даулы мәселелердің сөзбен жақсы шешілетінін атап көрсетіңіз.
Сіз баланы қоршаған әлемнің күрделілігінен толығымен қорғай алмайсыз, бірақ оны туындаған жағдайды сындарлы түрде шешуге үйретуіңізге болады.