Педикюраға арналған жаңа идеялар әр жыл сайын, әсіресе жазда, сондықтан 2015 маусымының стилистері үшін ерекше жағдай жасамады. Аяқтардағы тырнақ өнерінің басты тенденциялары - тартымдылық пен шығармашылық. Көптеген сәнгердің негізгі көңіл-күйі қолдарға беріледі. Алайда, маникюр мен педикюр шеберлерінің айтуынша, тостағандар сәнді дизайнмен безендірілген және безендірілген болуы керек. Өйткені, тіпті осындай кішігірім нәрсе де бірінші кезектегі көріністің маңызды элементі болуы мүмкін.
Ағымдағы педикюралық идеялар 2015
2015 жылы аяқтардағы дизайн идеялары өте әртүрлі болып табылады, бұл кез-келген жағдайда сәнді педикюр жасауға мүмкіндік береді. Стилисттер ногтей өнер бағытында сән тенденциялары мен нақты түстерді ғана емес, әрқайсысы белгілі бір ережелерді, қыздың өмір салтын, оның жеке стилін және жұмысын сақтауды талап ететін жас санаттарын ескереді. Сәнге қатысушылардың негізгі талаптарын талдай отырып, шеберлер қыздарды үш нақты педикюралық 2015 нұсқасымен таныстырды:
- Түрлі түсті жолақтар . Жарқын көлденең немесе тік сызықтар үнемі аяқтарына әдемі көрінді. Бұл дизайн үшін көптеген нұсқалар бар. Жазғы стильдегі педикюрды орындап, шырынды түстерді бейтарап немесе ашық түстермен біріктіруге мүмкіндік беретін бай реңктерді пайдалануға болады, ол модерацияның ногтей өнерін береді және кез-келген маусымда ұқсас үлгіге қол жеткізуге мүмкіндік береді.
- Ринстондармен педикюр . Монохромды педикюрді орындап, әдемі ринстондармен немесе әшекейлермен әшекейлеу арқылы сіз кез-келген кескінді толтырасыз. Бұл дизайнда лак бояуы біршама рөл атқарады. Егер база жеңіл немесе классикалық болса, кез-келген бизнес пияз осындай педикюрмен біріктірілуі мүмкін. Жарқын реңктері жастарға немесе «Казехальным» бейнелеріне жарамды.
- Шеллак . Стилисттердің айтуы бойынша, шегелердегі гель-лак - жаздың бәріне таяқша. Жиі бұл дизайн жаңартуларды қажет етпейді. Өйткені, шеллек тырнақтарды жақсы ұстайды. 2015 жылы шеберлер гель-лак қолданған кезде керемет басып шығаруға жол бермейді. Осындай жолмен бір түсте тырнақтарды бояу керек.
| | | |
| | | |
| | | |
