Бала өсіп келе жатқанда, ата-аналар өзінің шығармашылық әлеуетін, ой-өрісін, логикасын дамытады және кейде маңызды ой-пікірлерді біртұтас сөйлеуді жоғалтады. Жиі ата-аналар балаларды қадағалап, олардың ойларын біртұтас білдіруді үйренетіндіктен басталады. Бірақ бұлай емес, баланың өз сөйлеуінде логикалық байланыстарды орнатуға көмектесуі керек. Бұл үшін біз осы мақалада талқылайтын көптеген жаттығулар бар.
Күрделі сөз дегеніміз не?
Байланысты сөйлеу - бұл баланың өз ойларын жан-жақты, дәйекті түрде, қажетсіз бөлшектермен алмастырмау қабілеті. Когерентті сөздің негізгі түрлері - монолог және диалог.
Диалогта сөйлемдер монослабильді болып табылады, олар интонациялармен және араласуымен толтырылады. Диалогта сұрақтарыңызды тез және нақты тұжырымдап, сұхбаттасқан сұрақтарға жауап беру маңызды.
Монолог типіндегі сөйлеген сөзінде бала бейнелі, эмоционалды түрде сөйлесуі керек және сонымен бірге ойлар туралы егжей-тегжейлі назар аудармай, шоғырландырылуы керек.
Мектеп жасына дейінгі балаларға когерентті сөйлеуді қалыптастыру
Координациялық сөйлеуді дамыту әдісі балаға өз ойларын логикалық түрде ұсыну дағдыларын үйрету ғана емес, сонымен қатар оның лексикасын толықтыру кіреді.
Координациялық сөйлеуді дамытудың негізгі құралы:
- ертегілер;
- дидактикалық ойындар;
- театрлық ойындар.
Баламен сабақтарда өз жасына және мүдделеріне сәйкес келетін құралдарды пайдалана аласыз немесе оларды біріктіре аласыз.
Координациялық сөйлеуді дамытуға арналған ойындар
- Айтыңызшы, қайсысы?
Балаға объект немесе ойыншық көрсетіледі, ол оны сипаттау керек. Мысалы:
- шар - үлкен, резеңке қызыл, жарық;
- қияр - ұзын, жасыл, қытырлақ.
Егер бала әлі де кішкентай болса және тақырыпты өз бетімен сипаттай алмаса, оған көмектесу керек. Ата-аналар алғаш рет тақырыпты дербес сипаттай алады.
«Ойыншықты сипаттаңыз»
Біртіндеп жаттығулар объектілердің жаңа белгілерін қосу және оларды кеңейту арқылы күрделі болуы мүмкін.
Бала жануарлардың бірнеше ойыншықтарын қойып, оларды сипаттау керек.
- Түлкі - орманда өмір сүретін жануар. Түлкіде қызыл шашты және ұзақ қалдықтары бар. Ол басқа жануарларды жейді.
- Қоян - бұл кішкентай жануар. Сәбізді ұнатады. Қоянның ұзын құлақтары және өте кішкентай құйрығы бар.
«Кім деп ойлайсың?»
Ойыншықты немесе оның арт жағын жасырып, анасы баласын суреттейді. Сипаттамаға сәйкес, бала бұл тақырыптың нақты не екенін білуі керек.
«Салыстыру»
Балаға дейін жануарлардың, қуыршақтардың немесе автомобильдердің бірнеше ойыншықтарын қою қажет. Содан кейін, оларды салыстыру тапсырмасы берілді.
Мысалы:
- Аю дыбыссыз, ал тышқан жұқа даусы бар;
- қуыршақтардың ашық қызыл шаштары бар, ал Машадың қуыршақтары ашық;
- көліктің үлкен дөңгелектері бар, ал машиналарда кішігірім машина бар.
Координациялық сөйлеудегі дыбыстарды автоматтандыру бойынша жаттығулар
Егер бала әлі күнге дейін жеке дыбыстарды нашар еститін болса, кәдімгі сөйлеушілердің балаларын оқыту барысында дыбыстарды автоматтандыруға да болады.
Осындай жаттығулардың циклінде, сондай-ақ алдыңғы бірінде, принцип қарапайымдан кешенге дейінгі материалды зерттеуден тұрады.
Балаға қажетті дыбысты автоматтандырудың алдында, оны басқалардан оқшауланған деп дұрыс білу қажет.
«Қоңырау»
Балаға суреттері бар карталар көрсетіледі. Нысандар мен жануарлар болуы керек, олардың атында автоматтандырылған дыбыс бар. Егер бала дыбысты дұрыс айтса, онда келесі карта көрсетіледі, ал егер қате болса, ересек қоңырау шалады.
«Смотреть»
Балаға сағат тіліндегі көрсеткі ретінде бірнеше рет автоматты түрде дыбыс шығаруға тапсырма берілді.