Жүз жыл бұрын мұғалімдер жүйелі түрде назар аударды: егер бала оқытуға дайын болмаса, онда осы салада табысқа жетудің қажеті жоқ. Сол уақыттан бері көп су ағып, осы уақыт ішінде көптеген авторлық әдістемелер пайда болды, бұл балалардың мектепте оқуға дайын екендігін диагноз қоюға мүмкіндік берді.
Жыл сайын тесттер мен әдістердің барлық түрлері жақсарып келеді және 2014 жылдың басында барлық балабақшалар немесе Ресейдің DOW федералды мемлекеттік білім беру стандарттарына немесе ҒЭҚ-ға жіберілді, ол баланың мектепке дайын болуын диагностикалау үшін қолданылады.
Ол біреуді емес, бірінші курс студенті жемісті оқуды немесе оқу орнына қосылу арқылы кешіктірілу керек екенін анықтаудың бірнеше тәсілдерінің жиынтығын қамтиды.
Тестілеу кезінде сіз неге назар аударасыз?
Алдымен болашақ сынып оқушыларының мектепте оқуға дайын екендігінің диагнозы қандай екенін түсінуіміз керек. Ол үш компоненттен тұрады, олардың әрқайсысы нәтижеге үлкен әсер етеді.
- Баланың мектептің физикалық дайындығы денсаулық жағдайы туралы, медициналық есепке негізделген. Егер бала әлсіреген болса, жиі суық болады, сондықтан оған иммунитетті үйрету үшін көп күш жұмсау үшін бірінші сыныпқа шыққанға бір жыл керек.
- Баланың мектеп өміріне зияткерлік дайындығы - ұжымдық ұғым. Баланың жаңа материалды қабылдау қабілеті, сөйлеуі, жақсы естелігі , есту қабілеті де, көрнекі болуы да мұқият болу үшін, IQ деп аталатын деңгей де маңызды емес.
- Баланың психологиялық немесе жеке дайындыққа диагнозы - ол жаңа ақпарат алуға және білім беру мекемесіне баруға ниет білдіре ме, ол жаңа ұжымда қарым-қатынасқа дайын бола ма, яғни баланың мотивациялық білімі бар ма.
Мектепке баруға дайындалатын бала қазірдің өзінде негізгі білімді, қарапайым, ересектердің көзқарасымен, тұжырымдамаларымен, бірақ осы жастағы балалар үшін өте маңызды болуы керек. Аптаның күндерін білу , өздері және ата-аналары, логикалық ойлау қабілеті және сұраққа жауап таба білуі.
Психолог, оқытушылармен бірге, бірінші сыныпқа шыққанға дейін бір жыл сынақ тестілеуін өткізеді, оған мыналар кіреді:
- сөйлеуді дамыту деңгейі (сөздік, сөздік сөз, кеңейтілген тыңдау);
- жады (қысқа мерзімді аудиторлық, сонымен қатар семантикалық);
- Оқуға деген ынталандыру (баланың мектепке баруын қалайтыны, одан ол не күтеді);
- қолмен қозғалысты үйлестіру (нүктелер тобын көшіруге арналған барлық сынақтар, сызу, суреттер мен әріптер);
- логикалық және ауызша ойлау (себеп-салдарлық қатынастарды табу қабілеті, талдауға және ойлау қабілетіне).
Қорытындылай келе, мұғалімдер мен психологтар баланың мектептегі дайындығына сәйкес келмейтінін айтып, нашар сөйлеуге, оқымауға болмайтындығына, жұмыссыздықтың болмауына және т.б. Өткен жылы балабақшадағы қажетті аспектілерге назар аударған жөн, ал мамыр айында өзгерістердің динамикасын үйрену үшін қайта тестілеу жүргізу керек.