Жасөспірім қыз бұдан былай қуыршақтар мен мультфильм кейіпкерлері тартатын кішкентай бала емес, ол әлі де ұйықтап жатқан ұнататын сүйкімді ойыншықтары бар. 13 жастағы жасөспірім қызға арналған бөлме интерьері жас ханымның ішкі әлемін қалыптастырып, арман мен іс-әрекетке оң ауру жасайды.
Жасөспірім қыздың жатын бөлмесінің интерьері
Жасөспірім қыз үшін жатын бөлмесінің нәзік түстері оған сәйкес келеді. Қызға бөлменің ең қолайлы түстері - ақ, көк, жасыл, көгілдір, қызғылт және бежевый. Ақ түс әртүрлі сипатқа ие, кеңістікті арттырады және жайлылық береді. Ақ немесе бежовый интерьер үшін перделер, кілемдер немесе жиһаздармен жарқын түстерді қосу керек. Терруэстің интерьері бөлмені теңіз жағалауында секілді табиғи ауру мен романспен толтырады.
Қыздарға арналған бөлме дизайнындағы классикалық түс қызғылт. Бұл романтикалық, жұмсақ және сиқырлы, керемет жағымды ауруды тудырады. Жасөспірім қызға арналған перделер, әдетте, романтикалық, қызғылт, пастельді реңктерге, рущекке, садақтардан жасалған әшекейлерге сай келеді.
Жатын бөлмені безендіруге арналған кішкентай ханым үшін төсек үстіндегі перделерді қолдануға болады. Бұл арман аймағын бөлуге мүмкіндік береді, ол керемет және романтикалық көрінеді. Нәзік мөлдір экранды орнату қызды қызықтырады және оның бөлмесін жас ханымның будаптеріне айналдырады.
Жұмыс аймағына ерекше назар аудару керек, себебі балаға ұзақ уақыт оқу керек. Жұмыс орнын жабдықтау - кесте мен жеткілікті сөрелер мен жәшіктер.
Жасөспірімнің бөлмесінде дос қыздарға арналған диванға арналған орын табу керек.
Париж стиліндегі жасөспірімдердің жатын бөлмесінің идеясы қызықты романтикалы қыз үшін қолайлы. Париждің суреттері бар тұсқағаздар , ашық жиһазға арналған жиһаздар нәзіктік пен талғампаздықты қосады. Art Nouveau стилінде, дизайндағы жұмсақ түсті схемаға ашық қызғылт немесе бұрыштық түстерді қосуға болады - бұл бөлме сүндеттелмеген және жанашыр адамға ыңғайлы.
Дизайнды таңдағанда, жасөспірім қыздың табиғатына назар аудару қажет, ол бөлменің ішкі бөлмесінде ол жайлылық, жайлылық пен жақсы көңіл-күй сыйлайды.
| | | |
| | | |
| | | |
